имённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:
:: желаю (соприкасаются большими пальцами);
:: успеха (указательными);
:: большого (средними);
:: во всём (безымянными);
:: и везде (мизинцами);
Удачи тебе на уроке! (Прикосновение всей ладонью руки).
- Ребята, перед тем как мы начнем наш урок, покажите, пожалуйста, своё настроение с помощью "смайликов".
Ну, теперь вперёд - за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
- Сначала мы вместе восхитимся глубокими знаниями, а для этого проведем маленький устный опрос.
Работа с числовым рядом:
На доске записаны числа: 2, 1, 4, 5, 6, 7.
-Восстановите ряд чисел (к доске выходит 1 ученик)
-Какое число пропущено? (число 3)
-Назовите соседей этого числа. (2 и 5)
-Назовите следующее число по отношению к 3.
-Назовите предыдущее число по отношению к 3.
С помощью веера цифр, покажите число:
- предшествующее числу 2,
- следующее за числом 5,
- предшествующее числу 7,
С помощью веера покажите получившееся число:
- увеличьте число 5 на 1,
- число 4 на 1,
- число 3 на 2
Игра "Веселый мяч" (Учитель кидает мяч и говорит вопрос или задание)
Сравни 2 и 5, 7 и 6, 1 и 4, 3 и 5.
А сейчас внимание ребята - решаем веселые задачки.
В класс вошла Маринка,
А за ней Аринка,
А потом пришёл Игнат.
Сколько стало всех ребят?
Ежик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл,
Два под берёзой,
Один у осины.
Сколько их будет в плетёной корзине?
- Вычислите значения данных сумм:
12; 43; 51; 13; 62; 33; 31; 23.
- Ребята, при нахождении значения каких сумм у вас возникли трудности?
- Чему равно
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>