Выполнение задания 4 (У-1).
Учитель поясняет: было 2 яблока, а после того как их число увеличилось на 3, стало 2 и ещё 3, т. е. 23.
Выполнение задания 5 (У-1).
Учитель зачитывает формулировку задания. Выписывает на доске под диктовку детей первую сумму 03, а затем вторую 13. Предлагаем записать эти суммы в тетрадь столбиком и самостоятельно дополнить этот столбик оставшимися суммами. Проводим устную проверку правильности записи остальных сумм и просим самостоятельно подсчитать значения всех пяти сумм.
Проводим взаимную проверку правильности подсчётов. Затем напротив действий сложения 134, 235, 336, 437 просим записать способы, с помощью которых возможно увеличить каждое из чисел (т. е. числа, 1, 2, 3, 4) на 3. Даём образец на доске: 134, 131111, 13112.
- Какую задачу мы поставили перед собой в начале урока?
-Научились ли мы прибавлять число 3?
- Какие приёмы прибавления вы можете назвать?
- Что было трудным для вас?
- Что наиболее понравилось?
- Покажите, пожалуйста, своё настроение с помощью "смайликов".
- Я всех благодарю за активную работу! Спасибо за урок!
Сообщают о готовности к уроку. Определение самоготовности (настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал урока)
Школьники хором произносят слова, улыбаются друг другу, желают удачной работы, показывают настроение с помощью смайликов)
Работа ученика у доски, взаимоконтроль его работы остальными учащимися, устные ответы по материалам прошлых уроков.
Фронтальная работа, молчаливые ответы детей с использованием веера цифр
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>