икативные.
1. Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
2. Формирование умения объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос.
3. Формирование умения работать в группе, учитывая позицию собеседника.
Вид работы: самостоятельная, фронтальная работа.
Методы: 1. Наглядный.
2. Активные действия учащихся с объектом изучения.
3. Словесный.
4. Проблемно-поисковый.
Технологии: проблемного обучения, игровая.
Задания группам. Исследуйте картинки. Найдите процессам , изображенным на картинках названия. Названия процессов напечатаны. Приклеем названия после проверки. Приготовьтесь рассказать, как происходит процессы.
1 картинка. 2 картинка
3 картинка 4 картинка
Посмотрите на доску. Напишите на досточке под каким номером находится процесс таяния.
Как происходит процесс таяния?
(При изменении температуры вода может переходить из одного состояния в другое. Если нагреть кусочек льда, он превратиться в воду. Такой процесс называют таянием. )
Приклейте название процесса.
Посмотрите на доску. Напишите на досточке под каким номером находится процесс замерзания.
Как происходит процесс замерзания?
(Если сосуд с водой поставить в морозильную камеру холодильника, то через некоторое время вода замерзнет, перейдет из жидкого состояния в твердое. )
Приклейте название процесса.
Посмотрите на доску. Напишите на досточке под каким номером находится процесс испарения.
Как происходит процесс испарения?
(После дождя солнечные лучи высушили лужицы. Вода стала газообразной, она испарилась. Процесс испарения).
Поднимите и покажите картинку, на которой изображен процесс конденсация.
Как происходит этот процесс?
(Закипела вода в
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>