точно (К)
- учёт разных мнений (К)
- использование критериев для обоснования своего суждения (К)
- аргументация своего мнения и учёт мнения других (К)
- познавательная инициатива (Р)
- выдвижение гипотез и обоснование (П)
- установление причинно-следственных связей (П)
- построение логической цепи рассуждений и доказательств (П)
- следование в поведении моральным нормам и требованиям (Л)
- координирование позиций (К)
Построение проекта ликвидации затруднения и его реализация
Цель: - уточнение цели будущих действий
- выбор средств достижения поставленной цели
- фиксация шагов, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели
- Вы бы хотели справиться с
этой работой хорошо?
- Как вы думаете, что нам
нужно повторить?
(Понятие «предлог». уточнить представление о пространственных значениях предлогов)
- Давайте вспомним, что такое предлог, значение предлогов?
Работа с предлогами.
На экране появляются картинки, ученики определяют нужный предлог и показывают его на «часах».
- Что ещё нужно повторить? (как пишется предлог со словами)
Организует
уточнение учащимися цели своих будущих действий.
Организует
формулирование учащимися шагов, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.
Организует
выбор средств достижения поставленной цели.
Организует
повторение способов действий, в которых допущены ошибки
Поводящий диалог для:
Соотнесения своих действий с использованным способом (алгоритмом, понятием).
Мотивации
выявления и фиксации во внешней речи причин затруднения – конкретные знания, умения, способности, которых не хватает для решения исходной задачи и подобных задач вообще
Мотивации
к использов
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>