оответствующих мыслительных операций и познавательных процессов: классификация, обобщение.
3. Смену видов деятельности.
4. Обратную связь.
Мотивирует
учащихся к выполнению самостоятельной работы
Помогает
подводящим диалогом учащимся зафиксировать своё затруднение и его обосновать
Принимает
различные ответы учащихся
Предлагает
многофункциональные задания
Организует
выполнение С/Р 1
Предлагает
образцы для проверки СР 1
Организует
уточнение алгоритма исправления ошибок
Организует
самопроверку учащимися своих работ по образцу и фиксацию полученных результатов (без исправления ошибок).
Мотивирует к рефлексивному анализу своей деятельности с целью коррекции результатовВыполняют посильные изученные упражнения, отвечают на вопросы.
Предлагают различные варианты ответов.
Участвуют в различных видах деятельности.
Выполняют С/Р 1 на применение способов действий, запланированных для рефлексивного анализа.
Выполняют самопроверку своих работ по образцу и фиксируют полученные результаты (без исправления ошибок).
Анализируют свою деятельность с целью коррекции результатов деятельности.
Определяют и называют шаги учебной деятельности.
Соотносят свои действия с образцом.
Самостоятельно фиксируют индивидуальные затруднения.
Осуществляют самоконтроль без отметок по данным критериям
Ощущают ситуацию успеха.
Положительная мотивация включения в дальнейшую деятельность- самоопределение (Л)
- целеполагание (П)
- планирование учебного сотрудничества (К)
- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П)
- построение речевого высказывания (П)
- подведение под понятие (П)
- выполнение самостоятельной работы с сам
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>