ных. Сделайте вывод о написании приставки.
- Сформулируйте правило о правописании приставок.
Физминутка.
- Если на экране видите слово с приставкой, то вы прыгаете; слово без приставки - хлопаете в ладоши.
- Солнце, бесцветный, круглые, разыгрались, исправить, яркий, избежать.
Фронтальная работа.
Читают слова, анализируют, делают выводы, формулируют правило.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;
Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;
Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
5. Первичное закрепление
Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.
Работа у доски.
стр. 66 упр. 1.
- Прочитайте задание, если вы считаете, что справитесь с заданием самостоятельно, то поставьте на полях карандашом . Если же вам потребуется помощь, то -.
Индивидуальная работа у доски.
После окончания выполнения упражнения, оценивают товарищей у доски и сами себя в тетрадях. Несколько учеников объясняют свою самооценку.
Регулятивные: планирование , прогнозирование; Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;
Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Организация деятельности по применению новых знаний
стр. 21 упр. 2.
Выполняют задание самостоятельно с последующей проверкой и оценкой.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;
Личностные: самоопределени
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>