Предлог и приставка

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>

ь, исправить, бегать, стучать.

5)Работа, безделье, дом, посуда, искренность.

6) Весёлый, живой, избитый, яркий, щедрый.

2. Постановка темы и учебной задачи.

- Попробуйте сформулировать тему урока.

- Сформулируйте цель урока.



1. Выполняют задания по группам.

2. Формулируют тему урока (Тема: учимся писать приставки. Учебная задача: научиться правильно писать приставки, оканчивающиеся на - з- и - с-. ).

3. Создают кластеры.

- На какую букву должен начинаться корень, если приставка заканчивается на - з- ?

- Если корень начинается с буквы гласного звука, какую букву напишем в приставке?

- Если корень начинается с буквы глухого согласного, какую букву напишем в приставке?

- Существует ли алгоритм, определяющий выбор буквы в приставке?

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков



4. Построение проекта выхода из затруднения
































Физминутка









Организация учащихся на исследование проблемной ситуации

- Перед вами группы слов, прочитайте.

безоблачный бессонный

разузнать расступаются

раздать испортить

извинить искусать

- Назовите корни, которые начинаются с гласных звуков.

- Можете ли вы сделать вывод о правописании приставки в этих словах?

- Назовите корни, которые начинаются со звонких согласных. Сделайте вывод о написании приставки.

- Назовите корни, которые начинаются с глухих соглас

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: