ойство есть у всех остальных букв, изображенных на лепестках? (Обозначают мягкость согласных звуков. )
– Напишем на следующей строчке красную букву мягкий знак так, чтобы она понравилась гномику.
Я тетрадочку открою.
Уголочком положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
– Молодцы, вы все справились с заданием гномика. Но нам пора идти дальше.
IV. Словарная работа
– Гномик Говорун приготовил для вас интересное задание, а вот и сам гномик. Он слишком много говорит, поэтому внимательно слушайте задание, которое он предложит.
(Pапись на магнитофоне. )
– Вот, ребята моя игра. Слова читать буду я. В тетради писать – вы. Запишите только те слова, в которых пишется мягкий знак на конце слова. Первое слово пишется с красной строки с большой буквы через запятую: декабрь, мороз, учитель, тетрадь, работа, портфель, ворона, февраль.
– Какое из записанных слов можно считать лишним и почему?
(Работа по карточке со слабоуспевающими. Проверка – блок-сигналы)
– Что общего в этих словах?
– Какова его роль? (Показывает, что согласный звук перед ним произносится мягко. )
– Молодцы, вы все справились с заданием. Пойдем дольше.
V. Фонетический анализ
– А вот и гномик Буквоежка.
Что за ужас, что за хлам?
Везде буквы по углам.
Давайте в доме уберем.
Из букв мы слово соберем.
1 вариант: Ь У С Т;
2 вариант: Н К Ь О.
– Какие слова вы составили? (Гусь, конь. )
– Выполните фонетический анализ слов.
– Где стоит Ь? Для чего он нужен?
– Хлопните в ладоши, у кого слово написано так же, как и на доске, топните – у кого не так.
VI. Физкультминутка
– Гномик Весельчак приглашает вас отдохнуть.
Вижу, сильн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>