r/>– Я рада приветствовать вас в сказочной стране. Ребята, а как меня зовут, кто знает? (Белоснежка)
– Из какой сказки я к вам пришла? (Белоснежка и семь гномов)
– А на какую сказку она похожа? (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях. )
2. Постановка целей и задач урока
Отгадали вы меня,
Вы правы, Белоснежка – это я.
Живу у гномиков своих,
А кто мне скажет
Сколько их?
Дети. Семь
Учитель: Семь – это магическое число. А кто мне скажет, почему? (Число 7 часто упоминается в пословицах и поговорках: 7 пятниц на неделе, семеро одного не ждут, у семи нянек дитя без глаз, 7 дней в неделе и т. д. ).
– Какие пословицы с этим числом вы знаете? (За семь верст киселя похлебать. Семеро пашут, а один кулаками машет. Семь раз отмерь, а один раз отрежь. За семью печатями. На седьмом небе от счастья. )
– Ребята, а что особенного в слове семь? (Смягчающий ь на конце. )
– Сколько букв в слове семь?
– Сколько звуков в слове семь?
– Почему в слове букв больше, чем звуков?
– Сегодня мы с вами повторим все о правописании смягчающего ь на конце слов.
3. Чистописание
(Помогает провести гномик Пишичитай. )
Белоснежка:
Мои гномы – шалунишки,
Поиграть они хотят.
Никогда им не встречалось,
Столько умненьких ребят!
(Работа с магнитной доской. На ней изображен сказочный лес и домик гномиков. )
Учитель: Ребята, поиграем с гномами? Тогда отправляемся к первому гному. А зовут его Пишичитай. Он нам предлагает свое задание.
Игра Найди лишнюю букву. На лепестках ромашки расположены буквы: я, у, у, и, ь, ю)
Вот ромашка непростая,
А чудесная какая.
Букву лишнюю найдите.
Всем нам чудо покажите.
– Какая буква лишняя? (ь)
– Почему? (Не обозначает звука. )
– Какое общее св
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>