чено графически как основное
-Когда пишется суффикс - О на конце наречий?
-Когда пишется суффикс - А на конце наречий?
Куда обратимся за подтверждением или опровержением своих мнений?
ВЫВОД:
-Какова тема урока?
- Как проверить свои мнения
Составим схему - опору, которая поможет нам при написании гласных на конце наречий.
В-, НА-, ЗА- ИЗ-,ИС-,ДО-,С-
Открываем четвёртую печать
Работают в группе
Делают вывод
Чтение вывода в учебнике.
Составляют схему- опору, одна группа моделирует у доски.
Личностные : считаются с мнением других участников диалога
Познавательные : наблюдают, сравнивают и делают выводы
Коммуникативные:
Участвуют в учебном диалоге, присутствует инициативное сотрудничество
5. Первичное закрепление во внешней речи
Цель: зафиксировать новый способ действий во внешней речи, тренироваться в применении, новых правил при выполнении задания.
Педагогические приемы: работа в паре, самостоятельная работа, самоконтроль.
Ожидаемый результат: Умение преодолевать трудности, самостоятельно работать, применяя новые правила.
ВЫПОЛНЕНИЕ УПР 2 - в парах
ФИЗМИНУТКА работа по таблице словарных слов,
В сетке букв в течении минуты найдите словарные слова, запишите их на листок.
По структуре МИКС-ПЭА-ШЭА, РОЛЛИ РОБИН
Открываем пятую печать
Выполняют упражнение в парах, по структуре
Релли-Робин
( учащиеся по очереди обмениваются короткими ответами, оформляют ответы в тетради
Ученики молча смешиваются под музыку, двигаясь по классу. Встаньте в пары. Зачитайте слова, обменяйтесь карточками.
Коммуникативные:
Высказывают сво
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>