r/>
Раскладывают на парте карточки
Учащиеся составляют предложения, используя три слова, расположенных в любом ряду по вертикали, горизонтали или диагонали.
Отвечают на вопросы
Личностные:
мотивация к изучению темы
Регулятивные: планируют учебное сотрудничество
Коммуникативные:
Слушают ,точно реагируют на реплики, участвуют в диалоге.
Познавательные:
Логически анализируют объекты с целью выделения по нужному признаку.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу, сформулированную совместно с учителем.
3. Постановка учебной задачи. (Выявление места и причины затруднения. Формулирование цели темы урока. )
Цель: организовать восстановление выполненных операций и фиксацию места затруднения;
формирование умения обозначить цель и тему урока.
Сегодня у нас урок из блока " Правописание"
-Какова будет цель урока?
-Прочитайте столбики слов на слайде
СЛЕВА ВПРАВО
СПРАВА НАПРАВО
ИЗРЕДКА НАЧЕРНО
ДОСЫТА ЗАСВЕТЛО
ДОЧИСТА ЗАПРОСТО
-Что скажите о этих словах?
Читают слова,
отвечают на вопросы
Регулятивные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения задания
4. "Открытие" новых знаний. Построение проекта выхода из затруднения.
Цель: вызов устойчивого интереса к теме урока, развитие коммуникативных навыков,
Педагогические приемы: создание проблемной ситуации
РАБОТА В ГРУППАХ .
Прочитайте слова первого столбика, второго столбика,
Обсудите в группе :
- Проанализируйте от чего зависит написание букв О и А на конце наречий?
- Какое основание выбора буквы а и о на конце наречий обозна
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>