> Какова задача урока?
Решение загадок.
Какая орфограмма объединяет записанные слова?
В какой части слова (морфеме) она прячется?
А какие гласные звуки герои этого правила?
Д: О, Ё
У: А теперь назовите мне согласные звуки?
Д: Ж, Ш, Щ ,Ч
2. Морфемный разбор слов: вырасти
3. Транскрипция слов: заросли
Монологические ответы учащихся.
Записывают слова, комментируя чередование звуков.
Производят разборы.
Формулируют цель ( знать правило правописания о - ё в корнях)
Научиться опознавать слова в где мы будем писать о и ё
Р: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов;
П: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели;
V
Первичное закрепление
проговаривание и закрепление нового знания
1. Попытайтесь сами определить выбор орфограмм в корне О и Ё.
2. Обращение к правилу на стр. 70.
3. Обращение к правило на странице 17.
- Выпишите слова - исключения.
- Назовите условия выбора букв О - Ё в корне
1. Тренировочные задания:
Упр. 148.
2. Словарная работа
Паштет
Жокей-наездник на скачках
Крюшон- прохладительный напиток
Читают правило про себя, выписывают слова - исключения, отвечают на вопрос.
Работают по вариантам.
Р: контроль, оценка, коррекция;
П: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач,
VI
Физкультминутка
Я прошу подняться вас - это "раз",
Повернулась голова - это "два",
Руки в бок, вперед смотри - это "три",
На четыре - поскакать.
Две руки к плечам прижать - это "пять",
Всем ребятам тихо сесть - это "
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>