Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)
Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)
Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
3. Формулировка цели урока и постановка учебных задач
Цель этапа: подбор вопросов для постановки цели урока и путей ее решения
- Так какова же цель нашего урока?
- Сформулируйте учебные задачи.
- Научиться без ошибок писать безударное падежное окончание имени существительного в единственном числе.
- Учиться ставить имя существительное в начальную форму;
- научиться безошибочно определять тип склонения и падеж имени существительного;
- запомнить все безударные падежные окончания имен существительных по типу склонения и в разных падежах;
- научиться подбирать слово-помощник с ударным окончанием для проверки правильности написания.
Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)
Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
4. Работа над решением поставленных задач.
1) Проведение исследования. Сопоставление падежей.
Цель этапа:
- А сейчас давайте проведем маленькое исследование.
- У вас написаны высказывания, относящиеся к имени существительному. Среди них есть как верные, так и неверные утверждения. Ваша задача : прочитать высказывания и, если оно является верным, то ставьте знак , а если неверным, то знак -.
А сейчас докажите свой выбор. Для этого каждая группа выбирает одно высказывание и доказывает его верность.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>