quot;военные приказы", не командуйте, тон должен быть доброжелательным,
спокойным, мягким, даже ласковым. Старайтесь избегать слов
"неправильно", "не так", "не стараешься"; целесообразнее - "давай
внимательно посмотрим", "попробуем сделать еще раз", "уже лучше, я
уверен, что все получится" и т. п.
Не следует акцентировать внимание ребенка на неудаче, он должен быть
уверен, что все трудности и проблемы преодолимы, а успех возможен.
Оценивая работу, обязательно отметьте, что сделано правильно,
хорошо, обратите внимание на ошибки и объясните, как их нужно исправить.
При необходимости дайте повторное задание.
При выполнении графических заданий (копирование, переписывание
букв, цифр) необходимо следить за соблюдением правил правильной
посадки, положения ручки, карандаша, тетради.
Если задание большое, стоит разделить его на части и к каждой части
давать новую инструкцию. И начинать объяснение нужно только после того,
как выполнена предыдущая часть задания.
Если необходимо что-то отложить до завтра, стоит записать это
задание. Кстати, даже не читающие дети могут "записывать" задание
рисунками.
Непоседам необходимы подбадривание и поддержка по ходу
выполнения задания. Это придает им уверенность и стимулирует
продолжение работы, поэтому в ходе каждого занятия необходимо найти
повод (даже если это сложно) для того, чтобы похвалить ребенка.
Если малыш все же выйдет из себя и начнутся слезы, крик, а то и
агрессия, со стороны взрослых не должно быть ни угроз, ни наказания. Надо
отвлечь его, отвести в спокойное место; можно умыть холодной водой,
успокоить. Помните: пока ребенок не успокоился, он
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>