, что это правило нарушено.
Таким образом, современная теория наклеивания ярлыков описывает процесс формирования отношения к детям, носящим ярлыки, в отличие от прежних теорий, делающих упор на индивидуальных особенностях таких детей. То есть, суть проблемы навешивания ярлыков заключается не в особенностях таких детей, а в нашем к ним отношении. Ярлык – это способ психологической защиты, это расписка в нашей беспомощности, это нежелание или неумение решать проблему, это способ самооправдания.
Над этой проблемой работаем, стараясь изменить отношение взрослых к детям, носящим ярлыки. Мы проигрываем ситуации и обращаемся: «Дорогие учителя и родители!» (слайд 28, 29)
Не наклеивайте ярлык на ребенка!
Ребенок – это человек как таковой!
Ребенок – это дышащее, думающее, любящее человеческое существо.
Этот ярлык не объясняет сути ребенка, и он не делает его личностью менее значимой, чем любое другое человеческое существо на этой планете.
Не смотрите на ярлык при знакомстве с ребенком, посмотрите сначала на него самого.
Не пытайтесь понять ребенка, прочитав то, что написано на ярлыке.
Попытайтесь понять ребенка, вглядевшись в его глаза и слушая то, что он пытается вам сказать, вне зависимости от того, какую форму принимает его сообщение.
Ребенок может общаться не в той форме, которую вы привыкли понимать, но это не значит, что он не может общаться. Быть может, будет не всегда просто понять то, что он пытается сказать, но если вы будете стараться понять его, вы обнаружите, что ваши усилия были не напрасны и наградой вам будет взаимопонимание с ребенком.
Забудьте о ярлыках и позвольте ребенку рассказать вам о самом себе.
Решать данную проблему нам помогают недели психологии, которые проходит в школах. У психологов появляет
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>