спеваемости применяем технологии уровневой дифференциации.
С целью развития у школьников умений применять полученные знания в практической деятельности применяем технологии игрового обучения. Игровая деятельность привлекательна для детей и способна вызвать положительную мотивацию к познанию нового.
При изучении нового материала, когда дети не получают готового знания, а сами его формируют применяем технологии проблемного обучения. Проблемное обучение позволяет ставить ученика в позицию исследователя, учит его анализировать ситуацию, обосновывать её.
С целью перехода от педагогики требований к педагогике отношений используем обучение в сотрудничестве. Организация групповой работы учащихся на уроке в сочетании с другими формами деятельности способствует повышению эффективности обучения в целом, помогает воспитанию у учащихся ответственности, самостоятельности, творческой активности.
Для развития исследовательских навыков обучающихся в процессе обучения применяем проектные методы, основной целью, которых является выход за рамки предметного содержания, вовлечение ребенка в поиск, который позволяет реализовать его интеллектуальные и творческие способности, что также является средством повышения качества образования.
Большое внимание на уроках мы уделяем сохранению здоровья обучающихся, применяя с этой целью здоровьесберегающие технологии. Результатами применения этих технологий являются: снижение утомляемости обучающихся, профилактика заболеваний опорно-двигательной системы и органов зрения. Достигаем мы это за счет: обучения знаниям гигиены; правилам поведения в период обострения инфекционных заболеваний; проведением физкультминуток, которые являются компонентом каждого урока. С начальной школы у детей закладываются гигиенические знания, в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>