а лекции они должны получить основы научных знаний какого-либо явления или процесса. Также до обучаемых может доводиться и воспитательная цель, мотивирующая их на более качественное и эффективное восприятие информации.
4. Доведение названия учебных вопросов до обучаемых, которые соответственно вытекают из поставленных и обозначенных целей на лекцию.
5. Указать рекомендуемые литературные источники по излагаемым вопросам.
6. Изложение вводной части занятия, в которой необходимо довести его актуальность. При этом, актуальность необходимо связать с практической стороной.
7. Изложение основной части занятия, состоящей из учебных вопросов, оптимальное количество которых должно составлять два-три. После доведения каждого учебного вопроса преподаватель обязательно должен сделать краткие выводы, провести рефлексию, и выполнить переход к следующему вопросу или заключительной части.
8. Доведение заключительной части, в которой напомнить название темы занятия, изученные учебные вопросы, достигнутые цели занятия, а также литературу для подготовки по данному занятию. Отметить ключевые значимые стороны занятия.
9. Доведение и постановка задач на самостоятельную работу для подготовки к следующему занятию.
Подготовка к проведению презентации
Подготовьте раздаточные материалы для обучаемых, если содержание презентации сложное. Пронумеруйте листы презентации. Предварительно ознакомьтесь с помещением и оборудованием в аудитории, где будет проходить презентация. Выясните, к кому надо обращаться в случае необходимости. Убедитесь, что текст, графика и звук разборчивы с любого места аудитории.
Подготовка к выступлению
Подготовьте примечания к слайдам. Репетируйте, репетируйте с "секундомером". Учитывайт
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>