Что означают слова, которые использовали для каллиграфической минутки? (Это названия сторон горизонта. )
– Что такое горизонт? (Видимое вокруг пространство. )
– Это новое слово из словарика. Запишите его, подчеркните буквы для запоминания, поставьте ударение.
– Что значат выражения «появился на горизонте», «исчез с горизонта»? В каком значении их можно употребить? (В прямом и переносном. )
В переносном значении «исчезнуть с горизонта» – давно не появляться где-то. Запишите эти выражения.
– Знаете ли вы, откуда слово «горизонт» пришло в русский язык? Из немецкого языка в середине XVII века. А в немецкий язык оно попало из греческого. По-гречески «хоризон» обозначало «небосклон».
IV. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– До сих пор мы рассматривали существительные с ударными окончаниями. Их написание не вызывает затруднений. Но так бывает не всегда. Очень часто существительные имеют безударные окончания, в написании которых можно допустить ошибки.
Задача сегодняшнего урока – выяснить, одинаково или по-разному пишутся ударные и безударные окончания существительных.
V. Наблюдение над правописанием ударных и безударных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.
1. Работа по таблице в учебнике (с. 94).
– Прочитайте существительные 1-го склонения. Какие существительные имеют ударные, а какие – безударные окончания?
– Сравните их окончания во всех падежах. Одинаковы ли они?
Аналогично рассматриваются существительные 2-го и 3-го склонения.
2. Запись падежных окончаний 1-го, 2-го, 3-го склонения в тетрадь.
3. Чтение вывода на с. 94.
– Может ли существительное с ударным окончанием служить проверочным словом для существительного с безударным окончанием? Почему?
VI. Ра
Страницы: << < 91 | 92 | 93 | 94 | 95 > >>