.
II. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке пишем изложение. К тексту необходимо составить план, а для этого нужно поработать над содержанием, особенностями текста, сформулировать его основную мысль и тему.
III. Знакомство с содержанием текста (с. 86).
IV. Беседа по содержанию.
– О какой интересной особенности животных рассказал автор?
– Речь идет о геологе. Что это за профессия?
– Почему поведение собаки в первый момент показалось геологу очень странным? Чего испугался человек?
– Для чего он схватил ружьё, когда бросился следом за собакой?
– Как автор завершает свой рассказ?
– Что можете сказать о поведении животного в этой ситуации?
– Какова тема текста? (Животное приходит на помощь человеку. ) Основная мысль? (Благодаря собаке люди остались живы. ) В каком предложении заключена основная мысль? Прочитайте.
– Как вы озаглавите текст? (Как собака спасла людей. Собака – друг человека. Пёс-спаситель. Собака пришла на помощь. И т. д. )
– Какой из заголовков наиболее удачный? Почему?
V. Структурный анализ текста. Составление плана.
– Какой это тип текста? Почему? (Повествование. )
– Прочитайте первый абзац. Какова его роль в повествовании? (Вводит читателя в рассказ. )
– Прочитайте следующую часть. О чём в ней сказано? Какова основная мысль? (Описание спокойного вечера. Ничто не предвещает беды. )
– Читаем следующий абзац. Назовите основную мысль. (Собака сильно встревожена чем-то. )
– Прочтите следующую часть. Какова основная мысль этой части? (Геолог бежит за собакой. Начинается землетрясение. )
– Основная мысль последней части? (Люди спасены. )
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН
1. Вечер в доме геолога.
2. Странное поведение собаки.
3. Началось земле
Страницы: << < 89 | 90 | 91 | 92 | 93 > >>