трясение.
4. Люди спасены.
VI. Языковой анализ текста.
– Что значит – внимательный человек? Какой синоним можно подобрать к этому слову? (Наблюдательный. )
– Что значит – обыкновенная собака? (Непородистая, дворняжка. )
– Обратите внимание на порядок расположения слов в предложениях второго абзаца.
– С какого слова начинается следующий абзац? (Вдруг. )
– Автор подчёркивает внезапность, неожиданность действий собаки. Прочитайте глаголы, которыми он передаёт движения собаки. (Рванулась, схватила, выхватила, кинулась. ) Как действует собака? (Резко, быстро. )
– Как понять – выхватила из коляски? (Схватила и рывком потащила. )
– Объясните значение слова «рухнул». (Обвалился резко, внезапно, в один момент. )
– Какие чувства вы испытывали, читая текст?
– Удалось автору передать напряжение, страх человека?
VII. Орфографическая подготовка.
1. Разбор слов с изученными орфограммами.
Подсказать, животных, собака, поздний, однажды сидел, столом, дочка, дремала, вдруг, рванулась, схватила, рубашку, коляска, взбесилась, ружьё, выбежал, затряслась, земля, началось.
2. Слова для записи на доске.
Много, внимательному, геолог, обыкновенная, геологические,
рассматривал, в коляске, испугался, решил, землетрясение.
VIII. Повторное чтение текста.
IX. Запись изложения в тетради.
Х. Редактирование, самопроверка.
XI. Итог урока.
Урок 52. УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ
ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Цели: учащиеся сравнивают ударные и безударные окончания существительных одного и того же склонения; знакомятся со вспомогательным приёмом проверки безударных окончаний.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Словарно-орфографическая работа.
–
Страницы: << < 90 | 91 | 92 | 93 | 94 > >>