орфограммы и проверяют их.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и целей урока.
– Сегодня урок развития речи. Мы будем писать изложение текста, к которому необходимо составить план.
III. Работа с содержанием текста.
1. Чтение памятки (с. 150 в учебнике «Русский язык»).
2. Знакомство с текстом «Купание медвежат» (упр. 82, с. 43).
(Читают учитель или бегло читающий ученик. )
3. Беседа по содержанию текста.
– Где произошла внезапная встреча охотника с медведями?
– Как вел себя человек? Почему?
– Опишите купание первого медвежонка. Как он себя ведёт?
– Что скажете о поведении второго медвежонка? Почему мать-медведица наказала его?
– Как чувствовали себя медвежата после купания?
– Какой вид текста вы прочитали? Обоснуйте ответ.
IV. Составление плана.
1. Определение количества частей в тексте.
2. Выяснение главной мысли каждой части.
I часть – встреча охотника с медведями у реки;
II часть – как медведица купала первого медвежонка;
III часть – как и за что наказали другого медвежонка;
IV часть – медвежата остались довольны купанием.
3. Составление и запись плана.
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН
1. Неожиданная встреча.
2. Как купали первого медвежонка.
3. Наказание второго медвежонка.
4. Медвежата довольны.
V. Пересказ текста по плану.
VI. Словарно-орфографическая подготовка.
1. Устный разбор и проверка слов с изученными орфограммами:
, из чащи.
2. Разбор слов с непроверяемыми и неизученными орфограммами (записать слова на доске):
медвежонка, осторожно, ба-
, снова, купанием.
VII. Повторное чтение текста.
VIII. Написание изложения.
IX. Самопроверка.
X. Итог урока.
– Что было интересным и запо
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>