Урок 20. ГЛАГОЛ
Цели: учащиеся повторяют и уточняют знания о грамматических особенностях глагола, его роли в предложении; развивают умение распознавать глагол в тексте, изменять глаголы по временам, числам и родам (в прошедшем времени).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Словарно-орфографическая работа.
1. Работа над правописанием изученных слов.
– Запишите слова, вставив пропущенные буквы, обозначив орфограммы и ударение. Проверьте работу друг друга.
Вмест. . , л. . гко, . . днажды, . . десь.
2. Знакомство с новыми словами.
– Запишите слова, обозначьте орфограммы, ударение.
– Задайте вопросы к записанным словам (как?, когда?, где?, куда?).
– Составьте и запишите несколько словосочетаний с этими словами, добавив к ним глаголы. Обозначьте главное слово. (Возможные варианты: вернулись назад, приехал вчера, зайду потом, играли вместе. )
– Какие слова были главными в каждом словосочетании? (Глаголы. )
III. Сообщение темы и целей урока.
– Сегодня на уроке мы повторяем изученные в 3 классе грамматические особенности глагола. Как обычно, Почемучка приготовил нам вопросы, на которые мы найдем ответы в течение урока. Прочитайте вопросы Почемучки (с. 41).
IV. Наблюдение над ролью глаголов в речи.
1. Работа с текстом.
– Прочитайте стихотворение поэта Г. Ладонщикова.
Потянулись гуси
На далекий юг.
Голоса их грустные
Ловит чуткий слух.
Пролетают мимо
Стороны лесной.
Возвращайтесь, милые!
Будем ждать весной.
– Если убрать глаголы из текста, что произойдёт?
– Почему нарушится связь слов в предложении?
– Какую роль играет глагол в предложении, речи?
– Задайте вопросы к глаголам в тексте. Объясните, в каком времени они употреблены. Почему? (Глагол в
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>