бную задачу урока? (Сравнить существительные и прилагательные, выявить сходства и различия между ними. )
IV. Проверка домашнего задания.
Устный опрос по вопросам упражнения 358, с. 42.
V. Чтение правила в учебнике (с. 43).
VI. Обобщение о существительных и прилагательных. Составление таблицы.
Учитель предлагает детям незаполненную таблицу. В ходе совместного обсуждения таблица заполняется (учителем – надоске, учащимися – в тетрадях).
–Что можете сказать об изменении существительных и прилагательных по числам?
–Имеют ли категорию рода существительные и прилагательные? В чём разница между ними? (Существительные имеют постоянный род, а прилагательные изменяются по родам. )
– Какая из этих частей речи имеет разные типы склонения?
–Что можете сказать об изменении существительных и прилагательных по падежам?
–Связаны ли между собой эти части речи в словосочетании, предложении? Каким образом?
В результате этой работы таблица приобретает следующий вид:
СуществительноеПрилагательное
число
Род
(в ед. числе) Имеет постоянный род Изменяется по родам
Типы склонения
(в ед. числе) 3 склонения–
падеж
Связь в предложении род, число, падеж
VII. Работа с учебником.
1. Упражнение в склонении существительных и прилагательных в единственном и множественном числе (упр. 362, с. 43).
2. Упражнение в составлении словосочетаний прилагательное , определение рода, числа (упр. 359, 360; с. 42).
3. Самостоятельная работа.
Списывание текста с заданием: выделить окончания имён прилагательных, указать их число, род, падеж (упр. 361, с. 43).
VIII. Домашнее задание: упражнение 364, с. 44.
IX. Итог урока.
– Назовите тему урока.
– Какую учебную задачу вы поставили пе
Страницы: << < 181 | 182 | 183 | 184 | 185 > >>