у, нового.
3. Слова для записи на доске: окружён, фашистами, умирали, обороны, решил, организовать, накануне, мандарины, победа.
VI. Повторное чтение текста.
VII. Написание изложения по вопросам (с. 12–13).
VIII. Самопроверка.
XI. Итог урока.
– Какие трудности испытывали во время работы?
– Почему?
– Кому понравилась собственная работа?
– Чем недовольны?
–Какие ошибки постараетесь не допустить в следующей работе?
Урок 91. Работа над ошибками,
допущенными в изложении
Урок 92. Дательный падеж имён
прилагательных в мужском и среднем роде
Цель: учащиеся уточняют знания о падежном вопросе ипадежных окончаниях имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; развивают умение проверять иобосновывать написание безударных окончаний прилагательных.
О б о р у д о в а н и е: таблица «Падежные вопросы и окончания прилагательных в мужском и среднем роде».
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
– Над правописанием окончаний какого падежа имён прилагательных мужского и среднего рода мы работали на предыдущих уроках?
– Подумайте, какой может быть тема сегодняшнего урока? Обоснуйте свой ответ.
–Проверьте свои предположения, прочитав тему урока вучебнике на с. 13.
–Какую задачу ставит перед нами Почемучка? Прочитайте (страница та же).
–Что же будем изучать на уроке? (Вопрос и падежные окончания прилагательных в мужском и среднем роде в дательном падеже. )
–Будем ли упражняться в проверке и написании безударных окончаний прилагательных? Почему?
IV. Сопоставление падежных вопросов и окончаний прилагательных мужского и среднего рода в родительном и дательном падежах.
1. У
Страницы: << < 148 | 149 | 150 | 151 | 152 > >>