ссмотрите внимательно. Одинаковые у вас камешки или они чем-то отличаются друг от друга?
Автор учебника предлагает разложить камешки группами, разделив их по форме, размеру и цвету. Посмотрите на первую группу нарисованных камней. Какой они формы? (Круглые, прямоугольные, четырёхугольные. )
Выберите из ваших камешков образцы, похожие по форме и положите их сверху на рисунки учебника. На какие размеры разделены камни? (Маленькие, средние, большие. )
Распределите ваши камешки на группы в соответствии с их размерами.
Какого цвета собранные вами камни? Если у вас есть камешки таких цветов, какие изображены в учебнике, положите их сверху рисунков в третьей полоске.
Выполнение всех действий учащихся учитель контролирует,
проходя по рядам.
-- Если посмотреть по сторонам, то всюду можно увидеть горные породы, или, как их называют, камни. Уже первобытные люди использовали их. Из камня делали орудия труда, оружие, украшения.
Присматриваясь к тому, что их окружает, люди заметили, что некоторые камни очень прочные и из них можно строить. Другие, расплавляясь, меняют форму и из них можно что-то сделать. Со временем был найден камень, с помощью которого можно было разводить огонь.
С некоторыми камнями мы сегодня познакомимся.
Рассмотрите рисунок 1 на стр. 21. Кого вы видите? Что люди делают? С помощью чего мужчина пытается развести огонь?
В руках у мужчины два камня. Ударяя один о другой, он высекал искры. На стр. 20 даны фотографии трёх камней. Прочитайте их названия. Может быть, кто-то из вас слышал, какой из этих камней помогал древним людям разводить огонь?
Речь идёт о кремне. Что это за камень? Прочитаем о нём в атласе-определителе.
Дети открывают атласы на стр. 8-9,
рассматривают иллюстрации. Учитель чит
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>