учащихся
Образовательная: Учить выражать зависимость между величинами с помощью формул, формирование умения решать задачи на нахождение площади и периметра. Закрепление навыка решения задач на движение.
Развивающая: развивать знания е единицах измерения длины и массы, а также логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный, повторение.
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица разрядов, таблица мер длины, массы, 3000 примеров по математике, учебник Петерсон Л. Г.
Прогнозируемый результат: уметь решать примеры и задачи с именованными числами.
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Постановка цели урока
3. Актуализация знаний
4. Изучение нового материала
5. Применение и закрепление изученного материала
6. Подведение итогов и результатов урока
7. Домашнее задание
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.
2. Постановка цели урока
Выяснить степень усвоения домашнего материала, опред. типич. недостатки в знаниях и их причины.
3. Актуализация знаний. Устная работа.
1 слагаемое 270, второе – 330. Чему равна сумма?
Уменьши 81 в 3 раза
1 слагаемое 570, сумма 1000. Чему равно 2 слагаемое?
Что больше сумма чисел 400 и 130, или их разность?
Уменьши 73 на 59, разность умножь на 5.
Найди частное 360 и 12, 960 и 80
Найди 2/5 от числа 70 - Найти от 1240? (310) - 3/5 от 2500 (1500)
- В школе 120 окон. 5 дней красили по 24 окна. Сколько окон осталось покрасить?
Найди закономерность и продолжи ряд: а) 1, 2, 3, 5, 8 …
б) 1002,
Страницы: << < 88 | 89 | 90 | 91 | 92 > >>