яемся в нахождении и решении буквенных и числовых выражений. Слайд 10
Работа по учебнику (с. 89 2,3,4 (а,б), 5). (Выполняют в индивидуальных листах и у доски)
Проверка по слайду 11 .
IV. Физминутка. Слайд 12,13
(Дети выполняют движения за мультяшками под музыку)
V. Закрепление и обобщение изученного. (Цель: формировать умения решать задачи на нахождение неизвестных величин в прямой и косвенной форме)
1. Решение задачи на движение. Слайд 14
(Дети делают краткую запись и решение задачи в тетрадях)
Проверка. Слайд 14
«Математический водопад». Слайды 15,16.
-Что это за шум? Это водопад, да не простой, а математический.
- Запишите выражения к задачам. Работайте на индивидуальных листах.
1) В одном куске d м ткани, а в другом – в 4 раза больше. Сколько метров ткани во втором куске?
2) В одном куске d м ткани, это в 4 раза больше, чем во втором. Сколько метров ткани во втором куске?
3) В одном куске d м ткани, а в другом на 4 м больше. Сколько метров ткани во втором куске?
4) В одном куске d м ткани, это на 4 м больше, чем во втором. Сколько метров ткани во втором куске?
Проверка по слайду. Слайд 16
V. Итог урока. Вывод. Рефлексия.
(Цель: оценить собственную деятельность, зафиксировать неразрешенные затруднения, если они есть, как направление будущей работы)
Слайд 17
Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Для работы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях и горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, поля, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину. (М. Пришвин)
- Чему мы учились на уроке?
Слайд 18
VI. Домашнее задание: учебник, с. 89 задача 6 (
Страницы: << < 77 | 78 | 79 | 80 | 81 > >>