мирования личности, способной к самооценке, самоутверждению, самоконтролю, помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, воспитывать интерес к экологии.
Тип урока: интегрированный (познание мира), урок – диалог.
Вид урока: закрепления и применения знаний.
Методы обучения: деятельностный, когнитивный, эмпирический.
Форма обучения: математическое путешествие.
Технология: Информационно-коммуникативная технология (ИКТ)), технология деятельностного метода.
Средства обучения: дидактический материал учебника по теме, презентация, мультимедийное оборудование, индивидуальные листы учащихся.
Прогнозируемый результат: умение применять полученные знания теории на практике, расширение словарного запаса и кругозора учащихся, умение рассуждать, логически мыслить.
Содержание урока
I. Мобилизующее начало урока. Слова С. Я. Маршака.
(Цель: создать мотивацию к включению в учебную деятельность).
Объявление темы, цели: Слайд 1,2,3
- Наш урок математики сегодня будет необычным. Мы отправимся в математическое путешествие, в сказочный мир буквенных и числовых выражений. Учитель (или ученик) читает со слайда 4:
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Это математика!
-Перед началом путешествия необходимо пройти специальную подготовку. Приготовьтесь, разминка для ума! Слайд 5
Учитель:
А ну-ка, в сторону карандаши.
Ни тетрадок, ни ручек, ни мела!
Устный счет! Мы творим это дело
Только силой ума и души!
II. Актуализация знаний. Постановка проблемы.
(Цель: актуализировать знания)
1. Задания для устного счета:
103 7 …О
508 2 …Г
220 4 …Л
71
Страницы: << < 75 | 76 | 77 | 78 | 79 > >>