опросов.
2. Решение примеров:
Решение примеров на деление с остатком. 20348 : 7 , 178035 : 6
Решение примеров на порядок действий. (25662 : 6 15 – 14005) : 50 (1434 - 898)
3. Решение задач:
а). В учебнике, стр. 84, Письменно 2 (б), решаем двумя способами.
1 способ: 1)12 2 24 2) 44-24 20 3) 20 : 2 10(км/ч)
2 способ: Пусть Vвторого велосипедиста – Хкм/ч, а Vпервого – 12км/ч. Зная, что S V t, составим и решим уравнение. (Х 12) 2 44
б) Навстречу друг другу летели два чижа. Vпервого чижа 46км/ч, и он пролетел до места встречи 138 км. А Vвторого 50км/ч. Какое расстояние пролетел второй чиж, если время затраченное на полёт у них было одинаковым?
5. Итог урока: Что нового узнали на уроке?
6. Домашнее задание: стр. 86, 3, 4 (задачи), 5(а) примеры
МАТЕМАТИКА 4 класс Урок 47 Дата:
Тема урока: Решение задач на движение.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: продолжить работу над решением задач на движение, других текстовых задач, научить выполнять чертёж к задаче, умение решать примеры на порядок действий.
Развивающая: развивать знание формул, логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный.
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица разрядов, матер. учебника Петерсон Л. Г. , Сборник Узоровой О. В. – 3500 устных задач. Сборник текстовых задач по математике. - М. В. Беденко.
Прогнозируемый результат: отрабатывать письменные приёмы при решении задач на движение.
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Постановка цели урока
3. Актуализация знаний
4. Изучение нового
Страницы: << < 73 | 74 | 75 | 76 | 77 > >>