во 2 день в 2 раза меньше. Третью часть остальной пшеницы отправили на мельницу. Сколько пшеницы отправили на мельницу?
Из 23 кг свежей сливы получается 7 кг чернослива. Сколько чернослива получится из 138 кг свежей сливы?
От Москвы до Ташкента 3370 км. Из этих городов навстречу друг другу вышли два поезда. Скорость первого 60 км/ ч, скорость второго 72 км/ ч. Какое расстояние разделяло эти поезда через 9 часов после начала движения?
Найди значение выражения: (11 ч 16 мин : 4 95 мин) : 12 мин 2 сут 120 мин
Реши уравнение: 12756 – ( 8190 : У 2871) 9794
6. Итог урока. Что повторяли на уроке?
7. Домашнее задание: (16 17 У) 52 – (284 – 184) 12 21822 – 467 14
МАТЕМАТИКА
23. 04. 14.
Тема урока: Сравнение действий с числами и величинами.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки с числами и величинами, записывать и сравнивать многозначные числа, именованные числа, выполнять действия с десятичной системой счисления и системой мер , умение решать задачи.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уч-ся должны уметь применять изученные правила при решении задач, знать связь между десятичной системой счисления и системой мер, уметь сравнивать действия с числами и величинами.
План урока.
1. Организационный этап урока
Проверка домашнего задания, постановка цели урока
Актуализация знаний
Изучение нового матер
Страницы: << < 295 | 296 | 297 | 298 | 299 > >>