абатываются вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.
Решение задач:
а) Площадь спортивного зала 48 кв. м. Его длина 80 дм. Найдите периметр спортивного зала.
б) Стр. 146 7 (б)
Больше или меньше, чем 3 дня или 6 дней, понадобится им для ремонта всей обуви? Почему?
(Не знаем, сколько пар обуви в день отремонтировали мастер и ученик, работая вместе. )
А это можно узнать? Почему? (не знаем, сколько пар обуви в день ремонтировал каждый)
в) Стр. 148, 7 (б)
Найди значение выражения: (64 125 125 72) : 200 (300 400 5170) 70
Стр. 148, 9 (1 ст. )
19
6. Итог урока: Чему учились на уроке?
7. Дом/задание: стр. 148, 7 (а), 9 (2ст. )
МАТЕМАТИКА 4 класс Урок 90 Дата:
Тема урока: Построение прямоугольника. (Квадрата. ). Самостоятельная работа.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: учить строить прямоугольник с помощью линейки и прямоугольного треугольника, закрепить правило письменного деления и умножения на числа, оканчивающиеся нулями. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уч-ся должны научиться строить прямоугольник с помощью линейки и прямоугольного треугольн
Страницы: << < 162 | 163 | 164 | 165 | 166 > >>