тельность партнёров по образовательному процессу; осознают то, что уже усвоено, и то, что необходимо усвоить; способны к саморегуляции; познавательные: формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; создают алгоритм деятельности; анализируют, сравнивают, классифицируют, строят логическую цепочку рассуждений; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров о речевому высказыванию; достаточно полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.
.
Предметные: знают: как записать решение задачи в два действия выражением, порядок действий в выражениях со скобками, таблицу сложения и вычитания в пределах 20, разрядные слагаемые, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое задача, ломаная линия; умеют: решать задачи и выражения изученных видов, составлять задачи по краткой записи, решать задачи выражением; находить длину ломаной.
Методы и формы обученияЧастично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.
Образовательные ресурсыhttp:// HYPERLINK "http://www. fiskult-ura" www. fiskult-ura . ru /node/113
оборудованиеМагнитная доска
Наглядно-демонстрационный материалФигурки овощей, фруктов.
Основные понятия и термины Сложить , вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, задача простая, составная задача, выражение, ломаная линия, длина ломаной.
Организационная структура урока
ппЭтап занятияПланируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)Содержание деятельности педагогаСодержание деятельности обучающихсяИнструментарий
IОрганизационный моментРегуляти
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>