аете, а какая работа предстоит нам сегодня на уроке?
- Ребята, вы правы: будете работать с задачами и выражениями, выполнять чертежи.
- А ещё, вам предстоит сделать открытие. А вот какое, попробуйте догадаться, если тема нашего урока: «Сравнение выражений»
Слушают учителя, высказывают свои предположения, вступают в диалог с учителем и одноклассниками. Имеют учебную мотивацию
IVОткрытие новых знанийРегулятивные: контролируют, корректируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёров по образовательному процессу; осознают то, что уже усвоено, и то, что необходимо усвоить.
Познавательные: формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; создают алгоритм деятельности.
Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров о речевом высказывании; достаточно полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.
Выставляет на магнитную доску с левой стороны 2 яблока и 3 груши, с правой – одно яблоко и 4 груши.
- Составьте выражение по тому, что изображено.
Записывает на доску выражения, составленные обучающимися.
2 3 1 4.
Ставит между выражениями знак равенства, получается запись: 2 3 1 4.
- Что вы заметили?
- Как вы думаете, что нужно для того, чтобы сравнить выражения?
- Проверьте, верно ли я сравнила данные выражения.
- Откройте учебники, рассмотрите рисунки и записи под ними, данные в задании 1 (с. 41).
- Какую работу предстоит выполнить?Составляют выражения.
Сравнивают выражения, а не числа.
- Найти значения выражений и сравнить их.
Открывают учебники, знакомятся с заданием.
- Сравнить
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>