оке.
Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии.
Коммуникативные: умеют полно и грамотно выражать свои мысли.
- Что нового узнали на уроке? Для чего нужны эти знания?
- Какую работу вы хотели бы выполнить ещё? Каков ваш вклад в сегодняшний урок?Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке, оценивают свою работу
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
1. ) 1. Найди неизвестное число.
15 9 13 5 17 8
12 6 18 9 14 7
1. ) 2. «Занимательные рамки»
Учитель может использовать занимательные рамки на полях с. 34 (учебник, часть 1).
Р е ш е н и е:
11
7 1 3
7 4 0
4 5 2
5 1 514
5 2 7
2 3 9
3 5 6
2. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Видишь, бабочка летает,За день, за два и за месяц…
На лугу цветы считает. Шесть, семь, восемь, девять, десять.
- Раз, два, три, четыре, пять,-Даже мудрая пчела
Ох, считать не сосчитать!Сосчитать бы не смогла!
Тема: Сравнение выражений.
Цели деятельности учителяПознакомить со сравнением двух выражений; закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счёта и чертёжные навыки.
Тип урокаКомбинированный
Планируемые образовательные результатыЛичностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счёта, навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение аргументировать свою точку зрения, аккуратность; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Метапредметные: (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока, составляют план и определяют последовательность действий; контролируют, корректируют и оценивают собственную деятельность и дея
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>