учению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
V. Итог урока.
- О чём "говорят" у глаголов суффиксы -ть, -ти?
1. Выполните задание 7, тема 10 в рабочей тетради.
- Какое слово лишнее? Почему?
- По каким признакам можно найти неопределённую форму? (По вопросу и суффиксам. )
- Какие суффиксы в "оставшихся" словах в задании 7?
Прочитайте стихотворение В. Воскобойникова и найдите глаголы в неопределенной форме. Слайд 8.
2. Работа с иллюстрацией (с. 120).
- Как вы думаете, почему именно такой рисунок сделал художник? (Облако, которое на подносе у Афанасия, тоже неопределённой формы: не круглое, и не квадратное, и не вытянутое. . . )
Как понял тему Афанасий? Как вы поняли, почему начальная форма глагола называется неопределенной? Слайд 9.
- Что у вас получалось сегодня на уроке лучше всего?
- В чём испытали затруднения?
- Кто сегодня получил отметку в дневник?
- За что? Слайд 10.
VI. Домашнее задание.
Упр. 2, с. 128 - 129.
Аспектный анализ
урока русского языка
"Неопределенная форма глагола".
Цель анализа: выявить эффективность использования ИКТ на всех этапах урока
Ф. И. О. учителя: Шинкаренко Вера Вячеславна
3 класс
Тип урока: изучение нового материала с применением ИКТ на всех этапах урока.
Задачи урока:
Задачи урока:
- повторение полученных ранее знаний о глаголе;
- формирование понятия "
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>