ами итог данного этапа работы (Что получилось? Что не получилось?)
Знакомятся с раздаточным материалом, анализируют материал, выполняют сервировку в соответствии с заданным меню. Обсуждают в группах, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других. Готовят устную презентацию своей работы (на презентацию 1 мин. ) Совместно с учителем анализируют работу каждой группы.
Личностные: включение в открытие и применение знаний, ответственность за результат работы.
Регулятивные: решает учебную задачу - сервировка стола, выполняет самооценку, оценку работы других. Познавательные: анализирует информацию, готовит высказывание. Коммуникативные: выражает свои мысли, слушает других, вступает в диалог, работает в группе.
9. Итог урока.
Контроль
(3 мин. )
Предлагает ученикам
вернуться к отсроченному вопросу: объяснить, как вы понимаете утверждение "Мы - это то, что мы едим". ( Контроль усвоения знания проходит в форме обсуждения заданного утверждения)
Подводит итоги работы учеников, выставляет оценки.
Ученики, используя полученные знания, свой жизненный опыт, объясняют, как они понимают утверждение "Мы - это то, что мы едим". Делают вывод совместно с учителем о том, что полноценный завтрак - залог здоровья.
Личностные: делает свой выбор, понимает, что полученные знания необходимы для правильного питания и сохранения здоровья.
Регулятивные: осмысленно дает оценку утверждению.
Познавательные: формулирует высказывание, выражает свои мысли, устанавливает причинно-следственные связи.
Коммуникативные: вступает в диалог, слышит и слушает других.
10. Рефлексия
(3 мин. )
Организует рефлексию учебной деятельности на уроке. Предлагает уча
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>