ссказала о казахской свадьбе, а папа Амины Шигербаевой - о празднике Наурыз.
В ходе работы над проектом дети изучили традиции русской ярмарки, познакомились с народными играми: "А мы просо сеяли", "Во саду ли в огороде", сказками, представленными скоморохами.
Большую роль в этнографическом воспитании школьников с позиций толерантности, играет краеведческий музей. Экспозиции краеведческого музея и интересные экскурсии помогают прикоснуться к прошлому, культуре, быту, жизни наших предков.
С большим интересом ребята открывали для себя мир народных игр, которые являются традицией и наследием. Игры поднимают настроение, развивают выдержку, ловкость, силу, помогают заметить и выделить способных и талантливых ребят. Дети разучили русские, казахские, татарские народные игры.
Уверена, что если систематически использовать этнографический материал во внеклассных занятиях, в проведении праздников, то мы можем добиться формирование у детей эстетического вкуса, воспитание чувства любви к Родине, к своему народу, к народу-соседа.
Список используемой литературы:
1. Алексашенкова И. В. Педагогика открытости и диалога культур. М: Исследовательский центр проблем качества подготовки cпециалистов. 2000. - С. 102-147.
2. Борисенков В. П. Вызовы современной эпохи и приоритетные задачи педагогической науки. Педагогика. - 2004.
3. Лебедева Н. М. , Лунева О. В. И др. Межкультурный диалог. Тренинг этнокультурной компетентности. - М. , 2003.
4. Лопуленко Н. А. Использование фольклора в воспитании толерантности у школьников. Толерантность и культурная традиция: Сб. ст. - М. , 2002.
5. Макаев В. В. , Малькова З. А. , Супрунова Л. Л. Поликультурное образование - актуальная проблема современной школы. Педагогика. - 1999
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>