по коридору и классу, поссорились, толкались, бросали мячик, играли в телефон, ходили без обуви по полу. . .
Ответы детей: ()
Играли в настольные и подвижные игры, общались, читали.
Личностные:
оценивать усвоение содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор;
Регулятивные:
Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить;
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; создать инициативное сотрудничество в поиске и обобщении информации.
41Физминутка
Снятие усталости, напряженияУ: Ребята, давайте немного отдохнем. Покажите движениями, что делал герой стихотворения.
В понедельник я купался (движения плавания),
А во вторник рисовал (показ движения).
В среду долго умывался (показ движения),
А в четверг в футбол играл (бег на месте).
В пятницу я бегал, прыгал (показ движения).
Очень долго танцевал (кружатся на месте).
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал (сесть на место). Дети выполняют движения физминутки. Регулятивные УУД: умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную.
5. 10Открытие новых знаний
Формировать понятие или представление об изучаемом; развивать мыслительные операции.
У: Как проводить перемены, не навредив себе и окружающим?
Может, стоять в сторонке и скучать? Конечно, интересно поиграть во время перемены. Какие игры Вы знаете?
У: Обсудите в группе и придумайте самые важных правила во время игр. Учитель на доске размещает сформулированные правила.
Групповая работа (по 4 человека)
Дети рассказываю
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>