т, какие знают игры. Примеры ответов: Твистер, догонялки, шахматы, домино, лото, Ручеек, Море волнуется, Испорченный телефон и другие. . .
Дети в группе обсуждают правила.
Варианты, предлагаемые детьми (учитель помогает оформить высказывания)
Если зовут играть - иди.
Попроси, чтобы взяли в игру. Соблюдай все правила игры. Уважай товарищей.
Умей уступить, не ссорься.
Если кого- то обидел, нечаянно толкнул – извинись. Часто говори: давай дружить, давай играть.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; создать инициативное сотрудничество в поиске и обобщении информации.
Коммуникативные:
определить цели, функции участников, способов взаимодействия;
создать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
63Игровая деятельность.
Игра «Хлопки»У: Предлагаю Вам поиграть в одну игру, она называется « Хлопки». Встаньте в круг.
Каждый из Вас получает порядковый номер. Все начинают хлопать: два раза в ладоши, два раза по коленям. Один из игроков на хлопки в ладоши говорит свой номер, например - «пять-пять», а на хлопки по коленям – номер любого другого игрока. Игрок, не успевший назвать свой номер или назвавший номер уже выбывшего участника, выходит из игры.
Побеждают два последних оставшихся игрока.
Дети встают в круг. Играют. Регулятивные УУД: умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную.
75Закрепление.
Обобщить знания о правилах поведения на перемене.
У: А сейчас я предлагаю Вам придумать разрешающие и запрещающие знаки, что можно делать на перемене, а что нельзя. Обсудите в паре и нарисуйте, что можно делать на перемене, а что нельзя. (
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>