трывок шутливого стихотворения. Последнее слово Вам нужно досказать самим.
Что всего милее для тебя, малышка?
В хлебе – горбушка,
В кровати – подушка,
В книжке – картинка…
- А в школе?
- А в школе - …
У: На самом деле, в школе у ребят есть интересное и очень нужное время в течение школьного трудового дня - перемена.
Перемена! Перемена!
Лезет 1- ый «А» на стену.
Ну, а 2- ой «А» и «Б»
Все стоят на голове.
Ребята, это стихотворение не о нас с вами? Ответы детей: урок, класс, учитель, перемена, друзья. . .
Ответы детей: иногда мы также ведём себя на перемене. Личностные:
самостоятельно созданная ситуация общения и сотрудничества
2. 2Целеполагание.
Определение темы классного часа. Постановка цели деятельности.
У: Вы догадались, о чем пойдет речь сегодня? Для того, чтобы раскрыть секреты правильного поведения на переменах, я предлагаю сегодня поговорить об этом. Какая задача стоит перед нами?
Ответы детей: О наших переменах. Узнать, почему важно правильно проводить перемену, и как этому научиться?
Познавательные:
Формулировать познавательные цели;
Регулятивные:
Принимать и сохранять учебную задачу
3. 10Актуализация знаний. Введение в тему.
Воспроизведение учащимися знаний умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знанияУчитель: Сейчас послушаем стихотворение Бориса Заходера «Перемена»
1 Ученик: «Перемена, перемена!» -
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не смог?
2 Ученик: Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-ольшая перемена!
Не угонишьс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>