Дети работают в парах. Разрешающие и запрещающие знаки прикрепляют на общий плакат. Рассказывают, что означают знаки.
Примерные
варианты знаков
Запрещающие знаки:
Не бегать. Не кричать. Не обижать других. Не драться Не ссориться. Не толкаться. Не играть в телефон. Не трогать чужие вещи.
Разрешающие знаки:
Играть в подвижные игры. Читать. Рисовать. Собирать пазлы, играть в шахматы. Общаться. Готовиться к уроку. Помогать учителю. Помыть доску, навести порядок в кабинете.
Познавательные УУД
Представлять информацию в виде изображения.
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; создать инициативное сотрудничество в поиске и обобщении информации.
Регулятивные УУД: Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
82Подведение итогов
Соотнесение цели классного часа результата. У: Давайте подведём итог нашего классного часа. Вернёмся к цели, которую поставили: Узнать, почему важно правильно проводить перемену, и как этому научиться?
Посмотрите на доску. Этот плакат останется в нашем классе и будет всегда напоминать нам о правилах поведения на переменах. Давайте прочитаем, какие правила вы «открыли».
Так для чего нужна перемена?
Сегодня наша цель достигнута. А насколько Вы усвоили эти правила, покажут наши перемены!
Дети выходят к доске, зачитывают правила.
Ответы детей: отдых, настроиться на другой урок, решить свои проблемы (попить, покушать, сходить в туалет, в библиотеку ) пообщаться с друзьями.
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
91Рефлексия.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>