ему тут следы кончились?
Чтение художественной литературы.
Тема: Чьи следы?
Цель: научить узнавать животных по изображению их следов, сравнивать следы по размеру.
Наглядный материал: рисунки следов медведя, волка, лисы, зайца, мыши. Птицы.
Худ. слово: рассказ И. Соколова-Микитова "Зимой в лесу"
Логопед : Кто-то прошел по снегу и оставил следы . Кто же здесь мог пройти? ( сравнивать по размеру следы медведя, волка, лисы, кошки, мыши, птицы). Хотите отправиться в лес?
Логопед читает детям рассказ . задает вопросы.
Чьи же это следы?
Кто чем пишет на снегу?
Почему остались следы?
Когда они пропадут?
НОД (непосредственная образовательная деятельность )
"Наша кормушка"
Познание. Коммуникация. Художественное творчество.
Цели:
Формировать экологическую культуру у детей;
Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.
Задачи:
Образовательные:
уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах;
формировать умения и навыки наблюдения за птицами;
учить устанавливать связь между средой обитания и образом жизни птиц;
Воспитательные:
воспитывать доброжелательное отношение к птицам;
вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам;
Развивающие:
вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания;
совершенствовать монологическую речь с опорой на предметно-схематические модели;
совершенствовать диалогическую речь;
совершенствовать умение согласовывать существительного с прилагательным.
Словарная работа:
клест, свиристель; зимующие птицы; перелётные птицы.
Предварительная работа:
Рассматрива
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>