ть понятия длинный - короткий, длиннее - короче; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
Задачи:
Образовательные: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
Воспитательные: воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, аккуратность, развивать доброжелательные отношения.
Развивающие : продолжать осваивать умение различать правую и левую руки, составлять из частей целое. Развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами.
Раздаточный материал. Большие и маленькие мячи (для каждого ребенка по одному мячу).
Ход занятия
Мотивационный компонент. Игровая ситуация "Мы - веселые ребята".
Занятие проводится в спортивном зале.
На полу две картонные дорожки разной длины.
Воспитатель спрашивает детей, что можно сказать о длине дорожек. Показывает, как это можно узнать с помощью наложения и приложения дорожек. Затем просит детей показать длинную (короткую) дорожку, пройти по длинной (короткой) дорожке. Уточняет длину дорожек.
Воспитатель обращает внимание детей на корзины с мячами: "Что можно сказать о величине мячей? Сколько больших мячей? (Много. ) Возьмите по одному большому мячу. Сколько каждый из вас взял мячей? (Один. ) Сколько сейчас больших мячей в корзине? (Ни одного. ) Давайте попробуем прокатить мячи по длинной дорожке. Как сделать так, чтобы в корзине опять
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>