личеству детей), глина (пластилин), дощечки для лепки, салфетки.
Ход занятия
Мотивационный компонент. Игровая ситуация "Собираем урожай овощей".
На полу имитация огорода. Воспитатель предлагает детям посмотреть, что растет на огороде. Ребята перечисляют овощи. Воспитатель обобщает их ответы ("это овощи"), затем выясняет: "Сколько овощей выросло на огороде?"
Воспитатель предлагает собрать овощи в машину (ввозит машину). Дети берут по одному овощу, а воспитатель уточняет: "Какой овощ ты взял? Сколько овощей ты взял?"
Дети по очереди кладут овощи в машину и комментируют: "Я положил одну морковку (свеклу, картошку. . . )" Действия детей воспитатель сопровождает словами: "Овощей в машине становится больше". Когда ребята наполнят машину, воспитатель выясняет: "Сколько овощей в машине?"
Игра "Чудесный мешочек".
В машине с овощами дети находят чудесный мешочек. Они достают из него круг, сообщают название фигуры и какого она цвета.
Воспитатель прикрепляет круг на фланелеграф и предлагает кому-нибудь из детей обвести фигуру рукой.
Аналогичные действия выполняются с другим кругом.
Затем дети выясняют, чем похожи фигуры и чем они отличаются.
Игровое упражнение "Испечем оладушки".
Дети лепят из глины (пластилина) большие и маленькие оладушки. Затем воспитатель предлагает положить большие оладушки на большой круг, маленькие - на маленький.
Рефлексия. Давайте вспомним, что растет на огороде? Сколько овощей было в нашей машине? Какие по величине мы пекли оладушки
НОЯБРЬ
Тема 1 "Длинный - короткий, длиннее - короче"
Цель: формирова
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>