открытия )
- Однажды одна часть речи давала интервью. Давайте послушаем его и узнаем, что это за часть речи. (заранее подготовить двух учеников)
1. Интервью.
- Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, что вы больше всего любите?
- Люблю действовать.
- Что вы больше всего не любите?
- Не люблю предлоги .
- Что бы вы пожелали ребятам?
- Чтобы русский все ребята на "десятку" знали.
На письме и в разговоре меня употребляли.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду - всё в действие придёт.
- О какой части речи мы с вами будем говорить на уроке?
- Конечно же - это знакомый незнакомец Глагол.
- Почему я так сказала? (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё) Мы продолжим открывать тайны глагола.
-С чего обычно мы открываем новое на уроке? (мы повторяем) Переворачиваю табличку на доске.
III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ О ГЛАГОЛЕ.
1. Работа с кластером.
- Откройте карту созвездия "Глагол", составьте вопросы и задайте их друг другу.
2. Определение времени глагола. Работа в парах. СЛАЙД 2
-Прочитайте слова:
Выкопал, выдержал, угрожают, шагает, стемнеет, сбегут, решить, беречь, привезти
- Почему их записали в одну группу? (глаголы, все слова имеют безударную гласную)
- Какие можете назвать различия? (число, с приставками и без приставок, время)
-Поработаем в парах. Возьмите карточку 1
- Распределите данные слова по временам, указывая стрелками.
-Вспомните, как правильно определить время глагола? (надо поставить к глаголу вопрос)
3. Фронтальная проверка (маркерами проводят стрелки)
- Кто согласен? Кто не согласен? ОЦЕНИТЕ свою работу - поставьте отметку
IV. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.
- Какие сл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>