зличные объекты, явления, факты по теме "Глагол";
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); аргументировать свою точку зрения; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений.
Тип урока: открытие новых знаний.
Технологии: проблемно-диалогического обучения и технологии критического мышления.
Приемы и методы: работа учащихся на уроке: индивидуальная, парная, групповая; работа с текстом; составление кластера, метод "пресс-конференция", синквейн.
Оборудование: компьютер, проектор, смайлики, таблички с планом урока, для картинного плана, текст - сказка на карточках, карточки с заданиями.
I ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Психологический настрой учащихся: создание благоприятной рабочей обстановки, включение учащихся в деятельность.
- Я рада видеть вас отдохнувшими после перемены. У меня сейчас такое настроение (показываю смайлик). Покажите, с каким настроением вы пришли на урок. (дети показывают смайлик - грустный или весёлый).
- Надеюсь, что хорошее настроение сохранится до конца урока.
- Садитесь. Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.
- Откройте тетради. Запишите число, вид работы. СЛАЙД1 На полях поставьте отметку, которую бы вы хотели заработать на уроке.
II. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
- Прочитайте эпиграф к нашему уроку.
На экране слова Пушкина: "О, сколько нам открытий чудных. . . "
-О чем говорят эти слова? (Сегодня на уроке нас ждут
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>