чему Неопределённая форма не смогла ответить, с кем живёт?
(не умеет считать, не может отличить, где один, где много) - (появляются числа) Определите число этих глаголов? (нет числа) Добавление сведений в кластер.
- Теперь вы можете сказать, почему форма этих глаголов называется неопределённой? ( ничего определить нельзя)
- В чём же смысл жизни Инфинитива? Какое положение занимает?
3. Обобщение. Мы провели исследовательскую работу. У нас получился план, по которому можем рассказать все о начальной форме глагола
- К какому этапу приступим? (Вывод) Переворачиваю табличку.
- Проверим наши предположения со сведениями учебника на с. 101.
ФИЗМИНУТКА
Отдохнём с пользой. Я буду называть действие, вы задаёте вопрос и называете неопределённую форму этого глагола, выполняете это действие.
Встали, присядут, попрыгай, летят, плывут, хлопала, сидят.
- Вы образовывали неопределённую форму глагола, какие вопросы вы задавали?
- Запишите эти вопросы. СЛАЙД 4
- Как вы считаете, вопросы что делать? и что сделать? по значению- это одинаковые слова или различные? Проверьте свои предположения- (сообщение на с. 102. )
-Чем ещё отличаются? (основами) За какой частью слова в вопросах нужно следить? (приставкой с-)
ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА ЭТОМ ЭТАПЕ УРОКА.
VI. ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ.
- Приступим к следующему этапу - проверке знаний. Переворачиваю табличку
1. Самостоятельная работа. Воспользуемся советом в ТПО с. 23 264 СЛАЙД5 Поработаем с глаголами: решить, беречь, привезти.
-Образуйте и рядом запишите их в форме прошедшего времени единственного числа женского рода. 1 глагол - коллективно, 2,3 - самостоятельно.
2. Работа в группе.
- В ТПО с. 23 268 опишете ход рассуждений, как найти неопреде
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>