ронтальной демонстрации нужно располагать на доступном для зрительного восприятия расстоянии. Во время рассматривания картины дети должны подходить к ней, видеть, что на ней изображено. Нельзя допускать ответов с места, пока не буду уверена в том, что ребенок видит то, о чем его спрашивают.
Лучше давать ребенку возможность рассматривать и отвечать на вопросы, стоя у картины, при этом я своими вопросами помогаю выделить в картине главные и второстепенные объекты, побуждая детей к активному восприятию содержания.
Приходится учитывать, что дети с нарушением зрения значительно больше времени тратят на то, чтобы увидеть предметы, узнать их по характерным признакам, поэтому темп на занятии должен быть несколько снижен. Зная особенности зрительного восприятия, я должна способствовать полноценному познанию детьми окружающего мира. Все предметы, с которыми сталкиваются дети, должны быть доступны для всестороннего ознакомления. Должны рассматривать материал на расстоянии не менее 30-35см от глаз (расстояние от локтя до кончиков пальцев). На таком расстоянии глаза меньше напрягаются и устают.
Для рисования хорошо использовать специальную подставку. Это позволяет работать, не наклоняясь над столом.
Доска должна быть покрашена в темно-зеленый цвет и не иметь бликов. Мел должен быть мягким и хорошего качества, хорошо использовать желтый мел. При показе практических действий (вырезание, конструирование, рисование) приглашаю детей к себе, чтобы они видели, как выполнять работу. Для улучшения зрительного восприятия и предупреждения быстрого утомления следует помнить о контрастности между фоном, на котором идет демонстрация, и самим демонстрационным материалом. При показе надо убрать из поля зрения детей все лишнее: отвлекающие детей игрушки, картины и другие пред
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>