буква а.
После этого детям предлагается назвать звуки, обозначенные фишками нь, н).
И здесь воспитатель говорит, что эти звуки обозначаются одной согласной буквой эн.
Показывает букву эн большую и маленькую и говорит, что заглавная буква пишется в словах, которые означают имя, фамилию, название города, кличку животного.
Дети рассматривают буквы, называют их и ставят в слово.
В результате замены фишек буквами получается слово целиком составленное из букв: Н, и, н, а (Нина).
Затем дети проставляют ударение (черной фишкой) и в соответствии с ним читают слово.
Для того, чтобы дети усвоили, что одна согласная буква может обозначать два звука (твердый и мягкий согласный), им дается задание назвать несколько слов сначала с твердым согласным, затем с мягкой его парой. Эта работа на занятии должна занимать 1—2 минуты.
По ходу ознакомления с согласными буквами (жэ, ша, че, ща) вводятся специальные правила написания сочетаний: жи, ши, ча, чу, ща, щу.
Воспитатель объясняет, что буквы ж и ш обозначают только твердые согласные звуки, и в сочетании жи, ши после звуков ж и ш слышится звук ы, а пишется буква и (машина, шило, живут, ножи. . . ). Усвоение этих сочетаний представляет для детей определенную трудность. Они привыкли к тому, что буква и всегда пишется после мягких согласных звуков, я поэтому в сочетании жи, ши они пытаются смягчить звуки ж, ш, произносят вместо звука ы звук и, несмотря на искусственность подобного произношения. Или при выкладывании слов с этими сочетаниями дети нередко ставят после ж и ш, обозначающих только твердые согласные звуки, букву ы. В данном случае необходимо напоминать выше изложенные правила.
В сочетаниях ча, ща, чу, щу встречаются другие трудности. Дети знают, что буквы а и у пишутся только посл
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>