Личностные - умение выделять нравственный аспект поведения.
Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока. Мотивация учащихся.
(16 мин)
1. Новые знания нам будет трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда начнем урок с устного счета.
2. Мотивация
Чем мы занимались на предыдущих уроках?
Зачем нам надо уметь находить периметр прямоугольника?
3. Задача на нахождение периметра прямоугольника .
Составьте выражение для нахождения периметра прямоугольника, запишите в тетрадь.
Что необходимо знать, чтобы найти периметр прямоугольника?
А что такое квадрат?
Что известно о сторонах квадрата?
Как найти его периметр?
4. Сегодня мы продолжим работу с прямоугольниками. Чтобы узнать о чем пойдет речь на уроке разгадаем кроссворд.
Какое слово получилось?
5. У любой фигуры можно найти площадь. Квадрат со стороной 1 см имеет площадь равную 1см2.
Чему равны площади фигур на рисунке 7. 28? 447 учебника.
6. Прямоугольники разбиты на клетки со стороной 1см. Определите площади прямоугольников, изображенных на рисунке 7. 29 а-г. 451
Как вы нашли его площадь?
Можно ли таким способом найти площадь стены комнаты, школьного стадиона?
Всегда ли удобно для нахождения площади прямоугольника разбивать его на клетки 1х1см?
Проблема: как найти площадь прямоугольника, не расчерчивая его на квадратные сантиметры?
Что вы заметили? Как можно решить задачу, не подсчитывая число квадратных сантиметров?
Какие измерения необходимо выполнить для нахождения площади прямоугольника?
Как вы думаете чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Какова цель
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>